KAJIAN ILMU KONSELING

FORMAT PENILAIAN

PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN TERPADU

BIMBINGAN DAN KONSELING

UNTUK GURU PAMONG DAN DOSEN PEMBIMBING LAPANGAN

Disusun Oleh:

Tim Dosen PPLT BK

FKIP-UM METRO

PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

2015

A. Penilaian Program Bimbingan dan Konseling

No	Aspek yang Dinilai	Skor
1	Kelengkapan Komponen Program Bimbingan dan Konseling (Studi kelayakan; bidang bimbingan;jenis layanan; kegiatan pendukung; pihak yang dilibatkan; evaluasi dan tindaklanjut; sasaran; tujuan; waktu; dan teknik/metode)	1	2	3	4	5
2	Rincian jenis program; Program semesteran, Bulanan, Mingguan, dan Program Harian	1	2	3	4	5
3	Program dikembangkan berdasarkan hasil kegiatan instrumentasi	1	2	3	4	5
4	Kesesuaian antara bidang masalah, tujuan layanan, materi, jenis layanan, dan metode layanan pada program BK	1	2	3	4	5
5	Originalitas, inovasi, dan kreativitas program BK	1	2	3	4	5
TOTAL

KETERANGAN:

1. Penilaian dilakukan dengan melihat program BK yang disusun oleh mahasiswa.

2. Kriteria Penilaian:

· Skor 1 : Kurang

· Skor 2 : Cukup

· Skor 3 : Sedang

· Skor 4 : Baik

· Skor 5 : Sangat Baik

Catatan:

........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................................

..................,..................................

Guru Pamong,

.....................................................

NIP.

B. PENILAIAN PELAKSANAAN LAYANAN KLASIKAL

1. Penilaian Satuan Layanan (SATLAN)/Rencana Pelaksanaan Layanan (RPL) Klasikal

N a m a :

N P M :

Program Studi :

Praktek ke :

Hari/Tanggal :

Kelas :

Sekolah :

No	Aspek Yang Dinilai	Skor
No	Aspek Yang Dinilai	1	2	3	4	5
1	Kelengkapan komponen SATLAN/RPL
2	Kesesuaian antara bidang bimbingan, tema, judul layanan, dengan fungsi dan tujuan layanan
3	Kesesuaian antara metode dan media dengan fungsi dan tujuan layanan
4	Kejelasan bentuk dan rencana evaluasi layanan
5	Kejelasan dan keruntutan langkah-langkah layanan klasikal
6.	Kejelasan dan kesesuaian antara alokasi waktu dengan tujuan layanan
7.	Kesesuaian antara materi layanan dengan program BK
8.	Kesesuaian antara materi layanan dengan kebutuhan dan masalah siswa (hasil need assesment)
9	Originalitas dan kreativitas SATLAN/RPL layanan klasikal
10	Kejelasan rencana kegiatan follow up layanan klasikal
J u m l a h

2. 2 ..................,..................................

Guru Pamong,

................................... NIP :

2. PENILAIAN PRAKTIK LAYANAN KLASIKAL

NAMA MAHASISWA
NPM
KELAS
SEKOLAH
HARI/TANGGAL
JENIS LAYANAN

Petunjuk Pengisian : Lingkarilah nilai yang tersedia pada kolom sesuai dengan hasil pengamatan.

NO	ASPEK YANG DINILAI	NILAI*
	A. Tahap Pembukaan
	1. Mengucapkan salam pembukaan, pengkondisian kelas dan apersepsi	1	2	3	4	5
	2. Menginformasikan kegiatan, topik, tujuan manfaat, asas layanan serta tahapan layanan pada peserta didik	1	2	3	4	5
	3. Memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya/merespon	1	2	3	4	5
	4. Menciptakan suasana perkenalan, keakraban, ice breaking	1	2	3	4	5
	5. Kemampuan memberi motivasi dan penguatan kepada peserta didik	1	2	3	4	5
	6. Menujukkan penerimaan (ramah, hangat, tulus, empati)	1	2	3	4	5
	B. Tahap Inti / Kegiatan
	7. Penguasaan materi layanan	1	2	3	4	5
	8. Kemampuan penggunaan bahasa dan komunikasi dalam menyampaikan materi	1	2	3	4	5
	9. Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain/realitas kehidupan yang relevan	1	2	3	4	5
	10. Kemampuan menjalin komunikasi dua arah dengan peserta didik	1	2	3	4	5
	11. Pengelolaan Kelas	1	2	3	4	5
	12. Mengatur waktu kegiatan dengan baik	1	2	3	4	5
	13. Penggunaan media dan alat pendukung layanan	1	2	3	4	5
	C. Tahap Penutup
	14. Memberikan kesempatan untuk merefleksikan diri pada peserta didik	1	2	3	4	5
	15. Kemampuan merangkum hasil dan makna kegiatan pada peserta didik	1	2	3	4	5
	16. Memberi tanda kegiatan akan diakhiri dan penilaian segera	1	2	3	4	5
	17. Menginformasikan kegiatan lanjutan dari layanan	1	2	3	4	5
	18. Menyampaikan harapan, pesan, kesan dan menutup kegiatan	1	2	3	4	5
	D. Penilaian Aspek Lain
	19. Keruntutan dan sistematika pelaksanaan layanan	1	2	3	4	5
	20. Kesesuaian antara praktik dengan SATLAN/RPL	1	2	3	4	5
SKOR TOTAL

KETERANGAN:

1. Layanan Klasikal dilakukan minimal 6 kali dibuktikan dengan RPL, dan dua yang akan dinilai oleh Guru Pamong.

2. *Kriteria penilaian:

· Skor 1 : Kurang

· Skor 2 : Cukup

· Skor 3 : Sedang

· Skor 4 : Baik

· Skor 5 : SangatBaik

Catatan:

.............................................................................................................................................................................

..................,..................................

Guru Pamong,

........................ NIP :

FORM D

C. PENILAIAN PELAKSANAAN LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK

1. Penilaian Satuan Layanan (SATLAN)/Rencana Pelaksanaan Layanan (RPL) Bimbingan/Konseling Kelompok

N a m a :

N P M :

Program Studi :

Praktek ke :

Hari/Tanggal :

Kelas :

Sekolah :

No	Aspek Yang Dinilai	Skor
No	Aspek Yang Dinilai	1	2	3	4	5
1	Kelengkapan komponen SATLAN/RPL
2	Kesesuaian antara bidang bimbingan, tema, judul layanan, dengan fungsi dan tujuan layanan
3	Rumusan Standar Kompetensi, kompetensi Dasar, dan indikator capaian
4	Kejelasan dan keruntutan tahap-tahap layanan bimbingan/ konseling kelompok
5	Kejelasan arah kegiatan pada setiap tahapan layanan bimbingan/konseling kelompok
6	Kejelasan rencana metode, media, dan bahan layanan bimbingan/konseling kelompok
7	Kejelasan rencana evaluasi layanan
8.	Kesesuaian antara materi layanan dengan kebutuhan dan masalah siswa (hasil need assesment)
9	Originalitas dan kreativitas SATLAN/RPL bimbingan/konseling kelompok
10	Kejelasan rencana kegiatan follow up layanan bimbingan/konseling kelompok
J u m l a h

..................,..................................

Guru Pamong,

............................................................................. NIP :

2. Pelaksanaan Layanan Bimbingan/Konseling Kelompok

NAMA MAHASISWA
NPM
KELAS
SEKOLAH
HARI/TANGGAL
JENIS LAYANAN

Petunjuk Pengisian : Lingkarilah nilai yang tersedia pada kolom sesuai dengan hasil pengamatan.

NO	ASPEK YANG DINILAI	NILAI*
	A.Tahap Pembentukan
	1. Mengucapkan salam pembukaan, mengatur kondisi kelompok	1	2	3	4	5
	2. Menjelaskan tahapan layanan, topik, asas, pelaksanaan kegiatan, serta tujuan dan manfaat kegiatan	1	2	3	4	5
	3. Memberi kesempatan kepada peserta untuk bertanya, menyatakan diri atau memberikan respon	1	2	3	4	5
	4. Menciptakan suasana perkenalan, keakraban, ice breaking	1	2	3	4	5
	5. Menujukkan penerimaan kepada peserta (hangat, tulus, bersedia membantu dan empati)	1	2	3	4	5
	B.Tahap Transisi/Peralihan
	6. Memeriksa kesiapan peserta untuk masuk dalam tahap selanjutnya	1	2	3	4	5
	7. Menjelaskan secara singkat kegiatan yang akan dilakukan kemudian melakukan transisi/peralihan	1	2	3	4	5
	8. Menfasilitasi dan memelihara suasana kelompok agar tetap semanga tdan fokus pada tujuan kegiatan yang akan dilakukan	1	2	3	4	5
	C.Tahap Inti / Kegiatan
	9. Penguasaan dan penyampaian topik atau masalah yang dibahas	1	2	3	4	5
	10. Memberi kesempatan bertanya tentang topik yang akan dibahas	1	2	3	4	5
	11. Kemampuan mengaitkan materi dengan pengetahuan lain atau realitas kehidupan yang relevan	1	2	3	4	5
	12. Kemampuan memberikan stimulus kepada anggota kelompok agar aktif dan berpartisipasi dalam pelaksanaan layanan	1	2	3	4	5
	13. Kemampuan mengatur alur dan lalulintas diskusi, dan menjaga arah diskusi tetap fokus pada tujuan layanan bimbingan/konseling kelompok	1	2	3	4	5
	14. Kemampuan mengatur waktu kegiatan dengan baik	1	2	3	4	5
	15. Kemampuan mengendalikan diri; aktif tetapi tidak mendominasi pembicaraan, khusus konseling tidak mengambil alih masalah yang dikemukakan anggota	1	2	3	4	5
	D.Tahap Pengakhiran
	16. Memberi tanda kegiatan akan diakhiri dan penilaian segera	1	2	3	4	5
	17. Memberikan kesempatan untuk merefleksikan diri pada anggota	1	2	3	4	5
	18. Kemampuan merangkum hasil dan makna kegiatan	1	2	3	4	5
	19. Menginformasikan kegiatan lanjutan yang diperlukan	1	2	3	4	5
	20. Menyampaikan harapan, pesan, kesan dan menutup kegiatan	1	2	3	4	5
SKOR TOTAL

KETERANGAN:

1. Layanan bimbingan kelompok dan konseling kelompok masing-masing dilakukan minimal tiga kali, dan yang akan dilakukan penilaian, yaitu: satu untuk layanan bimbingan kelompok dan satu untuk konseling kelompok.

2. Laporan bimbingan kelompok dan konseling kelompok disertai dengan RPL, rekaman video. Rekaman video yang dikumpulkan boleh dari sesi mana saja yang dianggap paling baik.

3. Kriteria Penilaian:

· Skor 1 : Kurang

· Skor 2 : Cukup

· Skor 3 : Sedang

· Skor 4 : Baik

· Skor 5 : SangatBaik

Catatan:

..................,..................................

Guru Pamong,

.......................... NIP

FORM E

D. PENILAIAN PELAKSANAAN LAYANAN KONSELING INDIVIDU*

1. Penilaian Satuan Layanan (SATLAN)/Rencana Pelaksanaan Layanan (RPL) Konseling Individu

N a m a :

N P M :

Program Studi :

Praktek ke :

Hari/Tanggal :

Kelas :

Sekolah :

No	Aspek Yang Dinilai	Skor
No	Aspek Yang Dinilai	1	2	3	4	5
1	Kelengkapan komponen SATLAN/RPL
2	Kesesuaian antara bidang bimbingan, tema, judul layanan, dengan fungsi dan tujuan layanan konseling individu
3	Rumusan Standar Kompetensi, kompetensi Dasar, dan indikator capaian
4	Kejelasan dan keruntutan langkah-langkah layanan bimbingan/ konseling individu
5	Kejelasan konten kegiatan pada tahapan konseling indvidu
6	Kejelasan dan kesesuaian antara rencana metode/pendekatan, media, dengan masalah konseli
7	Kejelasan rencana pelaksanaan evaluasi layanan
8.	Kejelasan rencana melibatkan pihak lain dan jenis kegiatan pendukung layanan
9	Originalitas dan kreativitas SATLAN/RPL
10	Kejelasan rencana kegiatan follow up layanan konseling individu
J u m l a h

Metro, ........................2015

Guru Pamong,

............................................ NIP :

2. Pelaksanaan Layanan Konseling Individu

NAMA MAHASISWA
NPM
SEKOLAH
HARI/TANGGAL

Petunjuk Pengisian : Lingkarilah nilai yang tersedia pada kolom sesuai dengan hasil pengamatan.

NO	ASPEK YANG DINILAI	NILAI*
A. IDENTIFIKASI KONSELI
	1. Kelengkapan identitas/data diri konseli	1	2	3	4	5
	2. Analisis penyebab masalah konseli	1	2	3	4	5
	3. Pemahaman praktikan pada masalah konseli	1	2	3	4	5
B. PROSES KONSELING
	4. Kualitas deskripsi rasionalisasi masalah	1	2	3	4	5
	5. Keruntutan proses konseling yang dilakukan	1	2	3	4	5
	6. Kemampuan membuka konseling dan mengembangkan rapport	1	2	3	4	5
	7. Kemampuan membuat pertanyaan terbuka (dilihat dari verbatim)	1	2	3	4	5
	8. Kesesuaian peran konselor pada setiap sesi konseling	1	2	3	4	5
	9. Kesesuaian penggunaan waktu dalam proses konseling	1	2	3	4	5
	10. Kesesuaian penggunaan teknik konseling dengan masalah konseli	1	2	3	4	5
	11. Kualitas konselor dalam penafsiran masalah konseli	1	2	3	4	5
	12. Kualitas intervensi konselor terhadap permasalahan konseli	1	2	3	4	5
	13. Alternatif solusi dari masalah konseli	1	2	3	4	5
C. HASIL KONSELING
	14. Pemahaman dan penyadaran tentang dirinya, tindakannya, dan perasaannya, serta solusi atas masalah konseli	1	2	3	4	5
	15. Rasa nyaman dan peningkatan kompetensi atas masalah yang dihadapi	1	2	3	4	5
	16. Komitmen konseli terhadap keputusan yang diambil, serta bertindak dan bertanggung jawab atas keputusan/tindakkannya	1	2	3	4	5
	17. Kemampuan konseli membuat keputusan atas masalahnya	1	2	3	4	5
	18. Refleksi dan kesan konseli setelah proses konseling	1	2	3	4	5
D. EVALUASI DAN TINDAK LANJUT
	19. Kemampuan melakukan penilaian hasil dan proses layanan	1	2	3	4	5
	20. Kemampuan membuat kontrak dengan konseli serta tindak lanjut	1	2	3	4	5
SKOR TOTAL

KETERANGAN:

1. *Penilaian dilakukan dengan melihat laporan konseling individu dan dapat melihat rekaman video yang dibuat oleh praktikan

2. Layanan konseling individu dilakukan minimal satu kali, jumlah pertemuan pada layanan konseling individu dibuat tiga sesi. Hanya sesi pertama dan kedua yang akan dinilai oleh Guru Pamong.

3. Kriteria Penilaian:

· Skor 1 : Kurang

· Skor 2 : Cukup

· Skor 3 : Sedang

· Skor 4 : Baik

· Skor 5 : Sangat Baik

Catatan:

.............................................................................................................................................................................

..................,..................................

Guru Pamong,

.....................................................

NIP.

FORMAT PENULISAN

LAPORAN KONSELING INDIVIDU

A. Deskripsi Karakteristk Konseli

1. Identitas lengkap (termasuk status anak, anak keberapa dari berapa dll)

2. Kondisi keluarga (gambaran singkat kondisi sosial ekonomi keluarga konseli)

3. Sikap, aktivitas dan prestasi belajar di kelasnya. Jika ada gambarkan pula konseli menurut data potensi yang ada di sekolahnya.

4. Isu/masalah/kepedulian yang diekspresikan oleh konseli sebagai pribadi; sudah berapa lama masalah itu berlangsung, upaya apa yang telah dilakukan oleh konseli sendiri hingga saat ini.

5. Permasalahan yang dialami konseli berdasarkan hasil asesmen/kegiatan instrumentasi.

B. Rasionalisasi

Rasionalisasi adalah penjelasan Anda terhadap karakteristik konseli dan masalahnya berdasarkan suatu konsep teoretik (pendekatan) tertentu.Konseling adalah layanan yang diberikan atas dasar pemahaman konseptual tertentu, bukan didasarkan atas perasaan konselor. Oleh sebab itu, sebelum melakukan proses konseling (individual atau kelompok), Anda harus memiliki pemahaman yang komprehensif tentang karakteristik dan permasalahan konseli menurut suatu perspektif pendekatan tertentu, misalnya behavioristik, psikoanalisis, RET dll.). Itu sebabnya konselor mesti memahami konsep teoritik konseling.Di sini Anda harus menjelaskan pemahaman Anda terhadap karakteristik dan permasalahan konseli menurut pendekatan tertentu. Hal-hal yang dijelaskan antara lain meliputi:

1. Kemukakan perspektif pendekatan konseling apa yang Anda gunakan untuk memahami konseli

2. Kemukakan inti dari masalah konseli, apa pula penyebab dan pemicunya

3. Kemukakan apa yang harus menjadi fokus perhatian atau sasaran konselor dalam membantu konseli tersebut

4. Bagaimana peran konselor dan bagaimana cara-cara dasar yang harus dilakukan oleh konselor di dalam usaha membantu konseli

5. Karena setiap pendekatan konseling memiliki kriteria keberhasilan tersendiri yang biasanya ditunjukkan dengan ciri-ciri perilaku “sembuh” dari masalahnya, maka Anda harus mengemukakan kriteria keberhasilan konseling untuk konseli Anda.

C. Proses Koseling

Atas dasar pemahaman konseptual tersebut, maka Anda melakukan proses konseling dengan tahapan yang telah standar, yaitu (1) tahap pengembangan relasi (pembukaan), (2) tahap transisi, (3) tahap inti yang meliputi: (a) eksplorasi masalah dan penyebab serta (b) eksplorasi alternatif upaya mengatasi masalah (berupa sikap, perasaan dan perilaku baru yang perlu diputuskan dan diaktualisasikan oleh konseli dalam mengatasi masalah), tahap (4) penutupan, meliputi evaluasi keberhasilan dan tindak lanjut konseling serta menutup pertemuan konseling. Dalam melaksanakan tahapan koseling (individual/kelompok), Anda dapat memperkirakan (merancang) berapa kali (sesi) pertemuan Anda dengan konseli hingga konseli berubah perilakuya atau dinyatakan ‘sembuh”. Di sini Anda harus melaporkan berapa kali (sesi) pelaksanaan konseling yang telah dilakukan dan deskripsikan apa yang Anda lakukan dalam setiap sesi itu.

SESI PERTEMUAN 1

Hari/tgl : -------------------------------------------------------------

Jam ------------- sd. Jam -------- : -------------------------------------------------------------

Tempat : --------------------------------------------------------------

Kegiatan konselor

Kemukakan fokus perhatian konselor, apa saja tindakan/upaya yang dilakukan oleh konselor (misalnya menggunakan cara ini atau teknik “x” untuk maksud……….. ), dan gambarkan pula bagaimana efek tindakan Anda sebagai konselor terhadap perilaku konseli dalam sesi ini, misalnya ( dengan ……. konseli menjadi ……. dst).

Tindak lanjut sesi

(kemukakan kegiatan apa yang harus dilakukan oleh konselor dalam sesi pertemuan kedua sebagai lanjutan dari sesi pertama).

SESI PERTEMUAN 2

Hari/tgl : -------------------------------------------------------------

Jam ------------- sd. Jam -------- : -------------------------------------------------------------

Tempat : --------------------------------------------------------------

dan uraian seterusnya

SESI PERTEMUAN 3

Hari/tgl : -------------------------------------------------------------

Jam ------------- sd. Jam -------- : -------------------------------------------------------------

Tempat : --------------------------------------------------------------

dan uraian seterusnya s.d.

Demikian seterusnya sampai sesi pertemuan ke n(sesi pertemuan terakhir).

D. Tindak Lanjut Pascakonseling (kemukakan upaya apa yang akan Anda lakukan setelah semua sesi konseling berakhir).Misalnya: konseli dipindahkan ke kelas lain, direferal kepada ahli lain.

E. Evaluasi Diri

Pada setiap bagian akhir laporan konseling, anda harus mengemukakan penilaian Anda terhadap keberhasilan dan kekurangan Anda sendiri dalam rangka menangani konseli tersebut. Penilaian itu mungkin berkenaan dengan kelemahan atau keberhasilan Anda dalam memahami karakteristik dan masalah klien, penguasaan diri sendiri, penguasaan teknik atau keterampilan konseling tertentu dan sebagainya.

CATATAN :

1. Laporan dibuat jika telah melaksanakan konseling individual , untuk konseling yang direncanakan berdasarkan need asesmen dilengkapi dengan RPL.

2. Laporan sesi pertemuan pertama harus mengemukakan aspek A, B dan C. Pada sesi pertemuan selanjutnya cukup membuat aspek C.

3. Setiap laporan konseling harus disertai dengan contoh dialog (lengkap) antara konselor dan konseli, baik dalam bantuk tertulis, maupun dalam bentuk rekaman video. Dokumen yang dijadikan contoh boleh diambil dari sesi kesatu, sesi kedua atau sesi mana saja yang dianggap baik oleh Anda sendiri.

LAPORAN OBSERVASI DAN PPLTBK

FORMAT PENULISAN

LAPORAN OBSERVASI BK

1. Latar Belakang

Deskripsikan konsep secara teoritis tentang BK, kedudukan BK dalam satuan pendidikan, pentingnya keberadaan BK pada satuan pendidikan (merujuk pada pendapat ahli dan peraturan yang berlaku. Dibuat satu halaman saja.

2. Deskripsi tentang Kondisi Objektif Sekolah Mitra

a. Sejarah Singkat Perkembangan Sekolah

Deskripsikan lokasi sekolah, nama sekolah, perkembangan sekolah secara singkat, padat dan jelas.

b. Personil Sekolah

Deskripsikan siapa kepala sekolah, kapan diangkat dan kepala sekolah yang ke berapa. Jumlah guru mata pelajaran, guru bantu/honor. Jumlah guru pamong, nama guru pamong, latar belakang pendidikan dan lulusan dari mana.

c. Keadaan Siswa

Deskripsikan jumlah siswa, rincian jumlah siswa perkelas, masuk pagi atau masuk siang. Persentase daerah asal siswa, Persentase status mukim dengan orang tua, keluarga, atau kos. Persentase status sosial ekonomi siswa.

d. Sarana dan Prasarana

Deskripsikan gedung sekolah, berapa jumlah gedung, bertingkat atau tidak. Ruang kelas dan keadaannya, toilet/wc, ruang kepala sekolah, ruang guru, ruang guru BK, dan ruang lainnya. (Deskripsikan jumlah dan keadaannya saja)

e. Pelaksanaan Kurikulum dan Kegiatan Ekstrakurikuler

Deskripsikan kurikulum yang diberlakukan, seragam yang digunakan siswa, kegiatan ekstrakurikuler yang ada, OSIS dan organisasi kesiswaan yang lain.

f. Struktur Organisasi Sekolah

Gambarkan struktur organisasi sekolah

g. Denah Lokasi Sekolah

Gambarkan denah gedung dan ruangan sekolah

(Deskripsi pada poin a s.d.g dikemukakan secara singkat, padat dan jelas direkomendasikan antara 50-350 kata)

3. Kondisi Objektif Pelaksanaan Bimbingan dan Konseling

a. Profil Bimbingan dan Konseling

Uraikan secara singkat profil BK disekolah, meliputi: Visi dan Misi BK,Kondisi Guru BK, Kondisi Sarana dan Prasarana pendukung pelaksanan BK, administrasi BK, manajemen dan organisasi BK (lampirkan struktur organisasi BK disekolah) dan pola pelaksanaan BK di sekolah .

b. Kebijakan dan Dukungan Kepala Sekolah Terhadap Bimbingan dan Konseling

Deskripsikan secara ringkas bentuk dukungan kepala sekolah terhadap pelaksanaan bimbingan dan konseling, meliputi: kebijakan terkait pemberian jam BK, dukungan anggaran, sarana dan prasarana, serta keterlibatan kepala sekolah dalam pelaksanaan bimbingan dan konseling

c. Pelaksanaan Pelayanan BK

Deskripsikan pelayanan BK yang sudah dilaksanakan pada tahun sebelumnya; program BK, pelaksanaan program BK, , evaluasi pelaksanaan program BK, hasil pelaksanan program BK, hambatan dan masalah dalam pelaksanan Program BK

d. Profil Penangan Masalah

Deskripsikan secara ringkas dan jelas mengenai:

1. Jenis masalah yang sering terjadi disekolah

Masalah yang diterentaskan oleh guru BK dan masalah yang belum bisa teretaskan oleh guru BK sebelum tahun ajaran kegiatan PPLT

2. Pola penangan masalah siswa

Uraikan secara ringkas dan jelas tentang alur penanganan masalah, proses identifikasi masalah, pendekatan yang digunakan dalam mengentaskan masalah, serta pihak yang dilibatkan oleh guru BK dalam mengentaskan masalah.

(Deskrispsi pada poin a s.d.d dikemukakan secara singkat, padat dan jelas direkomendasikan antara 50-350 kata)

4. Kesimpulan dan Rencana

Buatlah kesimpulan dan program kerja secara realistis berdasarkan hasil observasi yang dilakukan, deskripsi direkomendasikan antara 100-350 kata

Keterangan:

1. Laporan dibuat pada kertas ukuran A4, jenis huruf Calibri ukuran 11, ditulis dengan 1,5 spasi, dan margin 4 3 3 3. Penomoran diletakkan pada pojok kanan bawah halaman.

2. Laporan diketahui, dicap dan ditandatangani oleh Kepala Sekolah atau Waka. Kurikulum.

3. Hardcopy dibuat dua rangkap, satu rangkap diberikan pada ke prodi bersamaan dengan softcopy dalam bentuk CD.

4. Softcopy laporan dibuat dalam format File PDF dengan aturan penulisan nama File sebagai berikut:

NamaSekolah_Observasi contoh: SMPN 2 METRO_Observasi

FORMAT PENULISAN

LAPORAN AKHIR PPLTBK

BAB I PENDAHULUAN

1. Latar Belakang

Tuliskan latar belakang Kegiatan PPLT BK dari berbagai aspek misalnya aspek akademik, pedagogik, profesional, kepribadian dan sosial (maksimal 2 lembar).

2. Landasan: Kompetensi Utuh Konselor Profesional

3. Kompetensi lulusan S1 prodi BK

4. Tujuan dan Sasaran atau fokus PPLTBK

5. Langkah-langkah PPLTBK

BAB II ORIENTASI LAPANGAN

Isi pada Bab ini adalah Laporan Hasil Observasi yang telah Anda lakukan.

BAB III KEGIATAN PPL BK

A. Deskripsi Proses dan Hasil yang Dicapai Selama PPLTBK

Deskripsikan proses dan hasil kegiatan secara lengkap dan sistematis. Cukup mendeskripsikan layanan yang diberikan pada peserta didik yang diampunya. Lampirkan seluruh bukti kegiatan yang telah dilakukan di bagian lampiran.

1. Asesmen perkembangan siswa dan lingkungannya dalam rangka pemahaman siswa yang akan dilayani; deskripsikan proses asesmen yang anda lakukan dan instrumen asesmen yang digunakan.

2. Pengembangan program bimbingan dan konseling ; deskripsikan proses pengembangan program BK yang Anda lakukan, dan lampirkan program BK yang telah disusn berdasarkan kegiatan need assesment

3. Pelaksanaan bimbingan dan konseling yang memandirikan, meliputi:

a. Bimbingan klasikal dalam rangka memberikan informasi yang dibutuhkan oleh siswa

b. Bimbingan kelompok dengan sasaran yang spesifik membahas tema dan topik terkaitpribadi, sosial, belajar dan karir

c. Konseling individual dan konseling kelompok baik bersifat insidental maupun terencana berdasarkan hasil asesmen

(poin a, b, dan c deskripsikan dengan padat dan jelas.

4. Kegiatan partisipasi seperti kegiatan ektrakurikuler dan program sekolah lainnya

5. Evaluasi program bimbingan dan konseling

6. Deskripsi beberapa potensi yang dapat dijadikan bahan penelitian BK atau penulisan skripsi

(poin 4, 5, dan 6, deskripsikan secara singkat, padat dan jelas)

B. Analisis dan Refleksi

1) Kemukakan analisis Anda secara mendalam dan kritis tetang masalah-masalah yang anda alami di lapangan dan cara-cara mengatasinya.

2) Kemukakan pula bagaimana penilaian Anda terhadap diri sendiri dalam konteks kompetensi yang harus dicapai. Apa saja yang sudah Anda kuasai dan aspek-aspek kompetensi mana yang masih belum mantap.

BAB IV KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

B. Saran

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN-LAMPIRAN

KETERANGAN:

1. Laporan dibuat pada kertas ukuran A4, jenis huruf Calibri ukuran 11, ditulis dengan 1,5 spasi, dan margin 4 3 3 3. Penomoran diletakkan pada pojok kanan bawah halaman.

2. Laporan diketahui, dicap dan ditandatangani oleh Kepala Sekolah atau Waka. Kurikulum.

3. Hardcopy dibuat dua rangkap, satu rangkap diberikan ke UPT bersamaan dengan softcopy dalam bentuk CD.

4. Softcopy laporan dibuat dalam format File PDF dengan aturan penulisan nama File sebagai berikut:

NPM1-NPM2_NamaSekolah_Observasicontoh: 11130073-11130071_SMPN 2 METRO_Laporan-PPLTBK

Catatan:
Penilaian ini ditambahkan "penilaian teman sejawat", format seperti pada buku panduan.

KAJIAN ILMU KONSELING

Minggu, 06 Mei 2018

Materi Korelasi

Sabtu, 31 Maret 2018

Perangkat perkuliahan dan materi konseling lintas budaya

Perangkat dan materi evaluasi dan supervisi bimbingan dan konseling

Jumat, 30 Maret 2018

Perangkat dan materi kuliah assesment psikologi teknik non tes

perangkat dan materi manajemen BK

Senin, 12 Maret 2018

Materi pengantar statistik

Rabu, 01 Juli 2015

Format Penilaian PPLT BK UM Metro 2015

A. Penilaian Program Bimbingan dan Konseling

B. PENILAIAN PELAKSANAAN LAYANAN KLASIKAL

1. Penilaian Satuan Layanan (SATLAN)/Rencana Pelaksanaan Layanan (RPL) Klasikal

No

J u m l a h

No

J u m l a h

No

J u m l a h