Penyusunan Program BK Komprehensif

PENYUSUNAN PROGRAM BKKOMPREHENSIF

-          Premis dasar yang menegaskan istilah Bimbingan dan Konseling komprehensif (Comprehensive School Guidance and Counselling) adalah:

1.      Tujuan bimbingan dan konseling bersifat kompatibel dengan tujuan pendidikan

2.      Program bimbingan dan konseling bersifat pengembangan (based on development approach)

3.      Program bimbingan dan konseling melibatkan kolaborasi antar staf (team-building approach)

4.      Program bimbingan dan konseling dikembangkan melalui serangkaian proses sistematis sejak dari perencanaan,desain,implemantasi,evaluasi, dan keberlanjutan (follow up)

5.      Program bimbingan dan konseling ditopang oleh kepemimpinan yang kokoh.

-          Struktur Program Bimbingan dan Konseling

a.       Rasional

b.      Visi Misi bimbingan dan konseling

c.       Deskripsi Kebutuhan

d.      Tujuan Program bimbingan dan konseling

e.       Komponen Program

f.       Bidang layanan

g.      Rencana Operasional (action plan)

h.      Pengembangan tema

i.        Evaluasi, pelaporan, dan tindak lanjut

j.        Anggran Biaya

(Permendikbud RI. No. 111 tahun 2014)

Struktur program bimbingan dan konseling di atas, secara aplikatif dan terinci disusun dalam langkah sebagai berikut:

Cover

Program Layanan Bimbingan dan Konseling  KELAS ....SMA/SMP....

Tahun Ajaran.....

Logo sekolah

BIMBINGAN DAN KONSELING

SMA.....

KABUPATEN/KOTA...

TAHUN

BAGIAN I

LANDASAN

A.    Rasional

1)      Rumuskan dasar pemikiran tentang urgensi keberadaan bimbingan dan konseling dalam keseluruhan program satuan pendidikan (tinjauan teoritis dan/atau peraturan pemerintah)

2)      Rumuskan dan kaitan keberadaan program bimbingan dan konseling dengan kurikulum sekolah, kondisi pembelajaran, perkembangan iptek, sosial budaya masyarakat dan peserta didik (dSb-nya) (teoritis dan/atau peraturan pemerintah)

3)      Paparkan  poin (2) secara fenomena dan realistis

4)      Merujuk kepada kondisi pada poin (3), maka kaitan secara rasional pentingnya penyusunan program bimbingan dan konseling pada sekolah/kelas tersebut.

B.     Visi dan Misi

a.       Visi Misi Sekolah

b.      Visi Misi Bimbingan dan Konseling

C.    Bidang Pengembangan

Paparkan secara rinci, bidang pengembangan yang menjadi orientasi program bimbingan dan konseling, yaitu pada aspek: pribadi-sosial,belajar, dan karir. Tujuan dari setiap bidang pengembangan meru mpakan penjabaran dari rumusan tugas perkembangan individu.

Contoh:

1.      Bidang Pengembangan aspek pribadi – sosial

a.       Memiliki komitmen yang kuat dalam mengamalkan nilai-nilai keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan YME, baik dalam kehidupan pribadi,keluaarga, pergaulan dengan teman sebaya, sekolah, dan lingkungan sosial kemasyarakatn

2.      Bidang pengembangan aspek belajar

a.       Memiliki ketrampilan dan teknik belajar yang efektif

b.      Memiliki kesiapan mental menghadapi ujian

3.      Bidang pengembangan aspek karir

D.    Deskripsi Kebutuhan

Uraikan hasil instrumentasi  untuk mengetahui kebutuhan dan masalah peserta didik

Contoh;

Tabel 1.   Profil kelompok siswa kelas X1......SMA.....

No	Aspek Perkembangan	Tingkat Perkembangan	Rata-rata Skor tingkat perkembangan siswa kelas....
1	Landasan hidup religius	6,19	6,06

Tabel 2.      Profil kelompok siswa kelas X2......SMA.....

No	Aspek Perkembangan	Tingkat Perkembangan	Rata-rata Skor tingkat perkembangan siswa kelas....
1	Landasan hidup religius	6,19	6,06

Dan seterusnya....

Tabel 3. Aspek perkembangan yang menunjukkan tingkat perkembangan dibawah rata-rata kelompok:

Tabel.     Profil kelompok siswa kelas X1......SMA.....

No	Aspek Perkembangan	Kelas X1	Kelas X2	Kelas X3	Kelas X4	Dst...
1	Landasan hidup religius		√		√
2	Landasan perlaku etis	√			√
3	Kematangan emosional		√	√

Berdasarkan analisis kebutuhan, maka dihasilkan deskripsi kebutuhan sebagai berikut:

Tabel.4 Deskripsi Kebutuhan Siswa kelas....

No	Deskripsi Kebutuhan	Kompetensi Pengembangan Diri	Alternatif kegiatan
1	Landasan hidup religius	Sesuai indikator terrendah	Kemukakan alternatif sesuai dengan kebutuhan/masalah
2	Landasan perlaku etis	Sesuai indikator terrendah	Kemukakan alternatif sesuai dengan kebutuhan/masalah
3	Kematangan emosional	Sesuai indikator terrendah	Kemukakan alternatif sesuai dengan kebutuhan/masalah
4	Dst........... (yang teridentifikasi rendah)	Dst...........	Dst...........

E.     Tujuan/ kompetensi kemandirian yang diharapkan

Tujuan program/kompetensi kemandirian yang diharapkan dirumuskan sesuai dengan deskripsi kebutuhan. Rumusan  standar kompetensi kemandirian sebagai berikut:

Tabel.5  Standar Kompetensi Kemandirian Siswa kelas....

No	Aspek Perkembangan	Tataran/Internalisasi Tujuan
		Pengenalan	Akomodasi	Tindakan
1	Landasan hidup religius	Cakupan pada aspek pemahaman	Cakupan kearah sikap	Cakupan pada perlaku
2	Landasan perlaku etis
3	Kematangan emosional
4	Dst........... (yang teridentifikasi rendah)

Contoh:

Tabel.........Deskripsi Kebutuhan Siswa kelas....

No	Deskripsi Kebutuhan	Kompetensi Pengembangan Diri	Alternatif kegiatan
1	Kemandirian perilaku ekonomis	Sikap hemat dan menabung	Diskusi kelompok
2
3
4	Dst........... (yang teridentifikasi rendah)	Dst...........	Dst...........

Kemudian deskripsi kebutuhan di atas dirumuskan dalam bentuk standar kompetensi kemandirian sebagai berikut:

Tabel...... Standar Kompetensi Kemandirian Siswa kelas....

No	Aspek Perkembangan	Tataran/Internalisasi Tujuan
		Pengenalan	Akomodasi	Tindakan
1	Kemandirian perilaku ekonomis	Memberi pemahaman cara dan manfaat hidup hemat dan menabung	Menyadari pentingnya hidup hemat dan menabung sebagai proses menuju hidup mandiri	Membeli barang sesuai kebutuhan, dan menyisihkan untuk ditabung, serta berperilaku hidup hemat
2
3
4	Dst........... (yang teridentifikasi rendah)

BAGIAN II

KOMPONEN PROGRAM

Komponen program BK Komprehensif mengandung empat komponen pelayanan ; 1) pelayanan dasar, 2) pelayanan responsif, 3) perencanaan individual, 4) dukungan sistem.

A.    Pelayanan Dasar

Pelayanan dasar dimaknai sebagai bentuk pemberian bantuan melalui kegiatan “penyiapan pengalaman terstruktur secara klasikal ataupun kelompok dalam rangka mengembangkan perilaku jangka panjang yang sesuai dengan tahap dan tugas perkembangan ( sesuai dengan standar kompetensi kemandirian) dengan tujuan untuk mengembangkan kemampuan memilihh dan mengambil keputusan atas diri konseli.

Program pelayanan dasar pada satuan pendidikan/kelas disusun dengan mengacu kepada deskripsi kebutuhan siswa yang merupakan hasil kegiatan need assesment dan identifikasi masalah. (lihat deskripsi kebutuhan pada bagian I) Implementasi program yang didasarkan pada deskripsi kebutuhan masalah tersebut, dilaksanakan dalam bentuk pelayanan:

1.      Bimbingan klasikal

Pelayanan klasikal merupakan pelayanan terstruktur, terjadwal yang diberkan kepada sluruh peserta didik dengan orientasi fungsi pemahaman.

2.      Pelayanan orientasi

Pelayanan orientasi merupakan kegiatan yang memungkinkan peseta didik memahami dan menyesuiakan diri dengan lingkungan baru. Pelayanan orientasi biasanya dilakukan pada awal tahun pelajaran baru.

3.      Pelayanan informasi

Pelayanan informasi merupakan pelayanan yang bertujuan memberika pemahaman dan informasi kepada peserta didik tentang sesuatu yang bermanfaat melalui komunikasi langsung mauoun tidak langsung (penggunaan media)

4.      Bimbingan kelompok

Layanan yang diberikan kepada peserta didik dengan jumlah terbatas (5-10), (8-15) untuk membahas hal-hal atau masalah yang bersifat umum dan tidak rahasia

5.      Pelayanan pengunmpulan data

Pelayanan ini bertujuan untuk mengumpulkan data peserta didik, masalah, dan kebutuhan peserta didik melalui kegiatan instrumentasi. Tujuan layanan ini untuk mendukung efektifitas layanan bimbingan dan konseling yang diselenggarakan

B.     Pelayanan Responsif

Pelayaan responsif merupakan pelayanan yang bersifat reaktif dan segera kepada peserta didik yang membutuhkan proses pengentasan masalah. Implementasi pelayanan responsif yaitu dengan strategi:

1.      Konseling individu

2.      Konseling kelompok

3.      Alih tangan kasus

4.      Kolaborasi;

a)      Kolaborasi dengan guru Mapel/wali kelas

b)      Kolaborasi dengan orang tua

c)      Kolaborasi dengan pihak luar sekolah

5.      Konsultasi

Pelayanan konsultasi adalah pelayanan yang dilakukan oleh konselor dengan konseli untuk membahas permasalahandan menyelesaikan masalah yang terkait  pihak ketiga.

6.      Komferensi kasus

7.      Kunjungan rumah (home visit)

C.     Perencanaan Individual

Perencanaan individual dimaknai sebagai bentuk bantuan kepada peserta didik agar mampu merumuskan dan melakukan aktifitas yang gberkaitan dengan perencanaan masa depan berdasarkan pemahaman dan kekurangan dirinya, sehingga dapat memanfaat kan kesempatan yang ada dalam rangka pengembangan diri. Implementasi perencanaan individual dilakukan melalui :

1.      Penilaian individu atau kelompok kecil

2.      Pemberian saran secara individual atau kelompok kecil

3.      Penempatan dan penyaluran

D.    Dukungan Sistem

Dukungan sistem nerupakan bentuk kordinasi dan manajerial terkait pelaksanaan manajemen BK, sarana prasarana, pengembangan profesionalitas dan kompetensi guru BK dengan tujuan peningkatan kualitas pelayanan kepada peserta didik

BAGIAN  III

PROGRAM BIMBINGAN DAN KONSELING

A.    Program Tahunan

Program tahunan merupakan serangkaian rencana kegiatan bimbingan dan konseling yang  akan dilaksanakan dalam periode satu tahun kedepan. Secara standar format program tahunan adalah sebagai berikut:

No	Aspek Perkembangan	Tujuan	Standar Kompetensi	Indikator capaian	Kompoenen program, layanan, dan metode	sasaran	Waktu Pelaksanaan	Personel	Bentuk evaluasi
1
2
3
4
5
5	DUKUNGAN SISTEM
No	Aspek Perkembangan	Tujuan	Standar Kompetensi	Indikator capaian	Kompoenen program, layanan, dan metode	sasaran	Waktu Pelaksanaan	Personel	Bentuk evaluasi
1
2

B.     Program Bulanan

Program bulanan merupakan serangkaian kegiatan bimbingan dan konseling yang dilakukan pada setiap bulan dalam satu semester. Format standar yaitu:

BULAN	KOMPONEN PROGRAM
	PELAYANAN DASAR	PELAYANAN RESPONSIF	PELAYANAN PERENCANAAN INDIVIDUAL	DUKUNGAN SISTEM
Semeester I
JULI
AGUSTUS
SEPTEMBER
.....
Semester II
JANUARI
FEBRUARI
.......

C.     Program Harian

Program harian merupakan kegiatan layanan bimbingan konseling yang dilakukan sehari-hari. Contoh format program harian:

Hari dan waktu	Komponen program	Sasaran	ruang	Keterangan
Senin
07.00 - 07.45	Pelayanan dasar	Siswa Kelas X	Kelas X	Guru BK
--------	------	------	------	------
------	------	------	------	------
Selasa
07.00 -07.45	Layanan Responsif	Seluruh Siswa	Ruang BK	Guru BK (guru piket BK)
------	------	------	------	------

-